本報記者 桂小筍

    6月27日，新東方正式對外發布留學考試融合態產品，即自主研發的全新融合態教學產品及學習平臺。

    新東方創始人俞敏洪作為首位“留學考試融合態產品體驗官”，談及了新東方留學考試研發OMO課程體系的意義。

    俞敏洪表示，疫情讓教育機構加快了線上線下教育融合發展的步伐。而從長遠來看，這種新模式將成為教學過程中不可或缺的一部分。因此，新東方也在積極地將地面教育與現代科技進行融合，探索能夠讓學生在學前、學中、學后得到完美服務和教學體驗的方式。相比于大家更看重的線上線下混合的營銷模式，此次產品迭代更看重學習過程的線上線下融合。

    新東方集團國外考試推廣管理中心總經理劉爍煬表示，融合的關鍵在于“融”，那么到底是線上融合線下還是線下融合線上呢？很多線上機構都在提出以線上融合線下的OMO課程，然而卻由于線下場景不健全，出現了內容疊加、重復、延長學習時間等一系列的問題。此次，新東方對于OMO的線上線下融合模式進行了重新定義，提出了“線下融合線上”的價值主張。

    劉爍煬提到，此次新東方留學考試對新產品提出了“內容融合，時間融合，場景融合”的理念。學生可以通過線上學習平臺，將系統化的知識（比如詞匯，長難句，口語糾音跟讀訓練等）碎片化的學習、將碎片化的知識（比如錯題搜索后的系統化推薦，講解，作文批改等）系統化的學習。而直播、線上練習等功能則可以保證時效性，實現及時精準的進行內容學習、記錄學習數據。這些學習數據將會為老師在線下強交互場景中提供有力的依據和支持。

    對于此次新產品的發布，劉爍煬認為，OMO真正的價值在于用“潤物細無聲”的方法延長了學生的學習周期，縮短了單位學習時間，全程記錄學生的學習成長軌跡，提升教與學的效率。他同樣表示，此次的融合態產品發布只是一個開始，新東方還將在OMO模式下持續探索，不斷迭代革新，去顛覆線下交互的定義。

    俞敏洪也分析，現階段疫情的發生的確給留學行業帶來不確定性和挑戰，但總的來說這種沖擊只是暫時的。對于留學行業來說，原則上不會受到很大影響。

（編輯 田冬）